一篇文章告诉你，英文绘本亲子共读的正确打开方式

悦悦782

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很多家长问，自己买了很多英文绘本，但是自己的英语不好，怎么带着孩子进行亲子共读啊？其实，英语不好不是关键，找对思路和方法才能在亲子共读的时候，做到事半功倍。
<hr/>亲子共读的好处
在说英文绘本亲子共读的方法之前，我先大概梳理一下进行亲子共读的好处。
首先，亲子共读属于高质量陪伴的一个有效方法。因为亲子共读的时候，父母能够做到放下手机，全身心地陪伴孩子。
其次，亲子共读是从小培养孩子阅读习惯的一个有效方法。因为言传身教，孩子的很多习惯都是从父母的身上学来的。如果能做到从孩子小时候开始，每天坚持至少半个小时的亲子共读，直到孩子能做到真正意义上的自主阅读，那么在这个过程中，孩子就能慢慢就能养成阅读的好习惯。而阅读习惯，无论从知识层面来说，还是从视野层面来说，都将使孩子终身收益。
最后，亲子阅读是儿童英语启蒙前期非常重要的手段。搭配童谣儿歌，为孩子塑造良好的英语环境。
亲子阅读的好处很多，但语言不应该成为亲子阅读的障碍。那实操层面上有哪些好方法呢？我梳理了以下方法。
<hr/>阅读前（Pre-reading）

（1）  提前准备
对英语不够好的父母来说，其实有很多方法可以在一定程度上解决这个问题，就看愿不愿意花时间和精力。提前准备是最好的方法（我之前在阅读绘本前也会提前准备）。
首先，可以通读一遍故事，熟悉一下语言，看是否有新单词或者有不太确定发音的单词。熟读故事后，可以准备一些问题，记录下来，带孩子共读的时候用来进行提问（方法3）。其次，如果有足够的时间，可以搜索一下其他人分享的这本绘本的拓展方法，如做相关手工、结合主题进行涂色或画画、拓展主题游戏等。如果上班比较忙，可以忽略这一步，把第一步做好就可以。因为阅读是一个需要长期坚持的事情，如果因为一两次的准备耗费太多时间和精力，导致后面不想再准备，那就得不偿失。
<hr/>阅读中（While-reading）
（2）巧用点读笔
点读笔真的是一个神奇的发明，既能解决父母发音不好的问题，又能进行充分的听力输入，是英语绘本亲子共读的好帮手。
带孩子进行亲子共读的时候，可以先用点读笔听一遍故事。但是如果孩子一开始就想要用点读笔每页连读或跳读，我认为也是可以的。总之，第一遍一定要按孩子的节奏来，这样才不会失去对这本书阅读的兴趣。等到孩子基本了解故事后，可以再用点读笔听一遍故事，目的是进行可理解的听力输入。
（3）  联系生活
在共读的过程中，尽量将书中的事物紧密联系实际生活，做到从书中到生活的应用，生活到书的升华。这也是一个很好的替代翻译成中文的好方法。书里出现的实物类表达，如水果、玩具、家具、电器、工具等等，家里如果有，可以拿出实物给孩子演示。如《The Very Hungry Caterpillar》书中出现了很多种食物，那就可以拿出相应的食物，给孩子看看、摸摸、问问、尝尝，搭配这个食物的英语单词，就做到了充分调动孩子的五感来进行学习。（如果有些食物家里没有，可以搜索食物的真实图片给孩子看。）
这是儿童学习的重要方式，即体验式学习（Experiential Learning）。如果能加上形象生动的语言描述就更好了。
书里出现的动作类表达，可以通过肢体动作演示给孩子。如如《The Very Hungry Caterpillar》中有“lay on a leaf ate through one apple, was still hungry, has a stomachache, felt much better, built a house, pushed his way out” 等等，可以演示给孩子看，同时进行重复，这样孩子就能内化这个表达的意思，而不需要翻译成中文。
这是儿童语言学习的另外一个重要方式，即TPR全身反应教学法（Total Physical Response）。通过强调身体的互动性、教学的生动性,让孩子更直观地了解在游戏中学习、讲英语学习生活化，同时能更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣。
书里出现的场景故事类表达，可以通过回顾与孩子进行过同样或相似的事件，将书中的故事与现实的生活经历联系起来。
如果还不知道该怎么带着孩子做，那么找到“who, where, when, what, how”这五个关键信息，就能轻松地带孩子进行回顾。
（4）  学会提问
阅读前的“提前准备”中提到，父母可以提前准备一些问题，在阅读中用来对孩子进行提问，提问又分为细节提问和整体提问。细节提问指的是在亲子共读的过程中，就某些细节进行的提问。通过一步步的提问，慢慢引导孩子进行思考，理解故事。如《TheVery Hungry Caterpillar》中，第一页“In the light of the moona little egg lay on a leaf.” 你可以问“When does the storystart?”，“What do you see on the leaf?”, “Is the egg same with the egg we eat?”。我这里只是举例子，给大家一些启发，不用一直问问题，这样会打击孩子阅读的积极性，间隔进行提问，每页一两个问题即可。
整体提问指的是读完一本绘本后，针对故事整体进行的提问。整体提问要求孩子理解故事，做出判断，和整合信息，从而做出回答。如读完《TheVery Hungry Caterpillar》，可以问“What was butterfly atfirst?”， “How did caterpillar grow up?”，“How did caterpillar grow up?”，“what did caterpillardo after he grew into a big fat one?”， “Can youdescribe the life cycle of butterfly”?
<hr/>阅读后（Post-reading）

（5）  绘本拓展阅读后的绘本拓展，父母可以开动脑洞，大胆进行创意，我来抛砖引玉，如读完《The Very Hungry Caterpillar》，可以画一个毛毛虫，用黏土捏一个毛毛虫，手工做一个毛毛虫，准备一些书中出现的食物，进行role-play，边演边讲，这种形式孩子一定会喜欢，因为每个孩子都是戏精。
（6）  总结概括
知识的学习一般要经历认识、了解、掌握的过程，以教代学是判断孩子有没有掌握的最好方法。
不妨让大一点的孩子自己进行总结概括，小一点的孩子可以以在父母的引导下复述故事，还可以借用思维导图的形式进行梳理。如读完《The Very Hungry Caterpillar》，可以做一个思维导图，引导大一点的孩子进行演讲，能讲得清楚，那就说明掌握了。



（7）  联系其他同主题的书籍
如果家里有其他同主题的书，也可以同时拿出来读一下，很有可能每本书的切入点不同，这样不仅能提升孩子的理解力，也能开拓眼界，如蝴蝶变毛毛虫的主题，我家有三本书，分别是《TheVery Hungry Caterpillar》、《I’m a Caterpillar》（出自Scholastic I Am学乐科普系列），《Flutter Butterfly》（出自国家地理分级Pre-reader级别）。
如果同主题的其他书籍家里没有，或者孩子的年龄尚小，理解不了，这步可以忽略。我只是介绍一下这也是一个很好的方法。


<hr/>或许有朋友会问，我就简单地带着孩子读一本书，不用你这些方法不行吗？
当然可以了，亲子共读本来就应该以父母和孩子都舒服的方式进行，如果探索更多的方法是负担，那么简单带着孩子读书，长期坚持下来，也会有很多好处。
但是如果想要借助绘本阅读，对孩子进行英语启蒙，那么父母最好是有一套自己的亲子绘本阅读方法，这样阅读习惯、高质量陪伴和英语启蒙，三者皆可得。
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